El informe GEM 2026 destaca los avances del país en cobertura, equidad educativa y finalización del bachillerato, aunque señala retos en lectura y matemáticas.
Santo Domingo.– La cobertura preprimaria en República Dominicana alcanzó el 93 % en 2024, según los datos recopilados por la UNESCO en el Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo, conocido como GEM 2026.
El indicador mide la participación educativa de los niños un año antes de alcanzar la edad oficial de ingreso a primaria.
En 2015, la cobertura se situaba en un 86 %. Por tanto, el país registró un crecimiento de siete puntos porcentuales durante los últimos nueve años.
La UNESCO también destaca los avances alcanzados por República Dominicana en equidad educativa y finalización de los ciclos escolares.
República Dominicana iguala la cobertura de Brasil
Con una cobertura preprimaria del 93 %, República Dominicana iguala el resultado de Brasil y se coloca cerca de Argentina, que registra un 94 %.
El país también supera las cifras reportadas por El Salvador, con un 85 %; Guatemala, con un 84 %; Panamá, con un 77 %; Paraguay, con un 75 %, y Honduras, con un 59 %.
Estos resultados sitúan a República Dominicana por encima del promedio regional en indicadores relacionados con acceso, equidad y culminación de los ciclos educativos.
Eliminan brecha entre hogares pobres y ricos
El informe GEM 2026 resalta que República Dominicana eliminó la brecha de participación entre los hogares más pobres y los de mayores ingresos en la educación organizada un año antes de primaria.
El análisis compara el acceso del quintil de hogares con menores ingresos con el correspondiente al quintil más rico.
Según el reporte, República Dominicana se convirtió en uno de los pocos países de América Latina y el Caribe que logró eliminar esta desigualdad durante el período comprendido entre 2000 y 2024.
Esto significa que el nivel económico de las familias tiene ahora una menor incidencia en las oportunidades de acceso a la educación preprimaria.
Aumenta la finalización del bachillerato
La UNESCO también identificó un aumento notable en la tasa de finalización de la educación secundaria alta, equivalente al bachillerato.
El avance muestra que una mayor proporción de estudiantes logra completar este nivel educativo.
De acuerdo con el informe, la transformación registrada entre 2015 y 2024 permitió consolidar mejoras en cobertura, culminación escolar y equidad social.
El desafío pendiente: mejorar los aprendizajes
A pesar de los avances, el informe advierte sobre la necesidad de fortalecer la calidad de los aprendizajes en los primeros grados de primaria.
Los principales desafíos se encuentran en las competencias de lectura y matemáticas.
Estos indicadores forman parte de las prioridades establecidas en el Objetivo de Desarrollo Sostenible número 4, que busca garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad para 2030.
El Gobierno informó que continuará priorizando la inversión en primera infancia y las acciones destinadas a mejorar la calidad del sistema educativo.
Los resultados del informe GEM 2026 muestran avances importantes en acceso y equidad. Sin embargo, también plantean la necesidad de lograr que esa mayor cobertura se traduzca en mejores aprendizajes para todos los estudiantes.
